sábado, 25 de outubro de 2014

O ciclo do mel

O ciclo do arroz

O ciclo do leite

O ciclo do ovo


Sinopse: Naquela manhã, a professora Tita começou a ouvir um burburinho. Olhou para o canto da sala e viu que Mário e Jorge discutiam animadamente sobre quem nasceu primeiro: o ovo ou a galinha? A professora achou a discussão engraçada, reuniu a turma e propôs uma visita: - E se fôssemos amanhã visitar o galinheiro da minha amiga Sônia para tentarmos descobrir o mistério dos ovos e das galinhas? Não perca essa oportunidade! Embarque com a turma da professora Tita e aprenda tudo sobre o ciclo do ovo. Para terminar, divirta-se com a seção “Lenga-lenga”, que vem no final do livro. Temática(s): alimentação saudável, nutrição, vida rural, tecnologia de alimentos, brincadeiras (lenga-lenga, música, teatro).

 FONTE:http://www.leyamais.com.br/?p=586

Natal nas asas do arco-íris

terça-feira, 21 de outubro de 2014

O PIQUENIQUE DAS TARTARUGAS



A família de tartarugas decidiu sair para um piquenique, e por serem naturalmente lentas, levaram alguns dias para prepararem-se para seu passeio. Finalmente a família de tartarugas saiu de casa para procurar um lugar apropriado, e durante o segundo dia da viagem encontraram o lugar ideal!

Elas levaram algumas horas para limpar a área, desembalaram a cesta de piquenique e terminaram os arranjos. Quando elas estavam prontas pra comer, descobriram que tinham esquecido o sal. Poxa, todas concordaram que um piquenique sem sal seria um desastre, e após uma longa discussão, a tartaruga mais nova foi escolhida para voltar em casa e pegar o sal, pois era a mais rápida das tartarugas.

A pequena tartaruga lamentou, chorou, e esperneou, mas concordou em ir com uma condição: que ninguém comeria até que ela retornasse. A família concordou e a pequena tartaruga então saiu para buscar o sal.

Três dias se passaram e a pequena tartaruga ainda não havia retornado. Cinco dias… Seis dias… Então, no sétimo dia, a tartaruga mais velha, que já não agüentava de tanta fome, anunciou que ia comer, e começou a desembalar um sanduíche.

Quando ela deu a primeira “dentada” no sanduíche, a pequena tartaruga saiu detrás de uma árvore e gritou:

- Ahhãããããã! Eu tinha certeza que vocês não iam me esperar. Agora é que eu não vou mesmo buscar o sal! .

No trabalho em equipe, e também em nossas vidas, muitas vezes as coisas acontecem mais ou menos desse jeito. Desperdiçamos muito tempo esperando que as pessoas vivam à altura de nossas expectativas, e ficamos tão preocupados com o que os outros estão fazendo, que deixamos de fazer a nossa parte; de fazer o que se espera de nós. Entre o estímulo e a resposta, há um espaço, onde estão a liberdade e o poder de mudar as nossas escolhas. Entre qualquer coisa que tenha acontecido ou esteja acontecendo a você neste momento, e a sua resposta a elas, há um espaço em que você tem a liberdade e o poder de escolher a sua resposta. E estas respostas é que vão governar o seu crescimento, suas realizações e suas contribuições para que você e sua equipe se tornem cada vez melhor. Se os outros não estão fazendo a parte que lhes compete, em vez de deixar-se influenciar por esta situação, escolha fazer o melhor, decida fazer a sua parte com excelência, porque dessa maneira você é quem influenciará as pessoas, ajudando a tornar a equipe e o ambiente de trabalho melhores a cada dia. 


Quem soltou o PUM?

sexta-feira, 17 de outubro de 2014

Simetria - Atividade Pnaic

ESCOLA BÁSICA MUNICIPAL SANTO ANTONIO: Simetria - Atividade Pnaic: Pintar, dobrar, recortar e desenhar: Trabalhando com a Simetria. Alunos:...

Chá das dez

Adivinha o quanto te amo

O livro dos números, bichos e flores

Quem vai ficar com o pêssego?

Fugindo das garras do gato

A descoberta de Agnaldo

terça-feira, 14 de outubro de 2014

Professor Alfabetizador

Parabéns professores alfabetizadores de Fraiburgo que vem participando do curso de Formação Continuada Pacto pela Alfabetização na Idade Certa e que comprometem-se todos os dias na missão de alfabetizar todas as crianças até os 8 anos de idade. Parabéns professores, obrigado pela oportunidade de poder conhece-los. Abraços
Alfabetizar é mais que conhecer as letras
 É escrever e ler e saber das letras sua história e significados 
Juntar be á bá e A bê Cê dê 
Criar um mundo de faz de conta e com elas desenhar
 E contar de bom grado 
Ficar feliz quando um bom livro folhear
E nas imagens dar vida a príncipes, princesas e plebeus
 Ler com emoção o livro que ninguém nunca leu.
Alfabetizar é dar razão ao que não é
 Consciência á imaturidade 
Forma e cor aos rabiscos e garatujas 
E saber que são deles os primeiros passos pra se aprender. 
Alfabetizar é interpretar o mundo leitor 
Dar sentido ao que se inventou 
Conhecer as regras gramaticais 
Bem mais que isso
 Compreender que na leitura se pode muito mais VIAJAR...
 Saber novos conhecimentos.
Criar um mundo de afeições 
Comer os livros! Beber das letras ! 
E dos numerais fazer castelos e canções.
 Alfabetizar é crescer em sabedoria
 É aprender sempre e sempre. 
Pois o conhecimento é um poço sem fim 
E alfabetizar precisa de tempo
 De amor e de paixão por livros e afins.
 Alfabetizar é fazer-se sábio 
Aprendendo que a ciência é ilimitada 
E a construção do saber se dá pela brincadeira do faz de conta 
Pela magia grafando o mundo real 
Alfabetizar é um dom
 Um presente imortal
 É ter nas mãos o guia pra se viver à vida Letras, leituras, fonemas e razão de existir.
 Alfabetizar se iguala ao sorrir!
 Bê a Bá de amor
 Em doces letras que tomam vida em si!

 Paula Belmino

É UM LIVRO

Atividades PNAIC

CENTRO EDUCACIONAL MUNICIPAL MACIEIRA: Atividades PNAIC: As turmas de 1º e 2º ano, com as Professoras Maricleia e Rosangela, realizaram a atividade do mercadinho.  ...

quarta-feira, 1 de outubro de 2014

O carteiro chegou - Atividade Pnaic

ESCOLA BÁSICA MUNICIPAL SANTO ANTONIO: O carteiro chegou - Atividade Pnaic: Livro   Livro: O carteiro chegou from Jozi Mares      A história é muito mais antiga do que se pode imaginar. A necessidade ...

Viajando no mundo da Leitura

ESCOLA BÁSICA MUNICIPAL SANTO ANTONIO: Viajando no mundo da Leitura: A leitura de um bom livro é um diálogo incessante: o livro fala e a alma responde. ( André Maurois) A leitura de bons livro...

ESCOLA BÁSICA MUNICIPAL SANTO ANTONIO: Confeccionando o relógio - Atividade Pnaic

ESCOLA BÁSICA MUNICIPAL SANTO ANTONIO: Confeccionando o relógio - Atividade Pnaic:  O Relógio Vinicius de Morais Passa, tempo, tic-tac Tic-tac, passa, hora Chega logo, tic-tac Tic-tac, e vai-te embora Pa...

ANA 2014 será realizada em novembro

FONTE: DREAMSTIME

O Inep tornou pública a portaria que estabelece a sistemática para realização da Avaliação Nacional de Alfabetização (ANA) edição 2014. A informação foi divulgada no Diário Oficial da última segunda-feira (22). A Portaria de nº 468/2014 estabelece que a ANA será realizada no período de 17 a 28 de novembro de 2014.
Além disso, a portaria determina que os resultados preliminares serão divulgados em maio de 2015. Nessa etapa, apenas os diretores das escolas poderão ter acesso aos resultados, já que são preliminares. Os resultados finais, segundo a portaria, serão divulgados até agosto de 2015.
Poderão participar da ANA as escolas públicas urbanas e rurais com, no mínimo, 10 estudantes matriculados no 3º ano do Ensino Fundamental, organizado no regime de 9 anos.
A ANA tem como objetivo aferir o nível de alfabetização e letramento em língua portuguesa e alfabetização em matemática dos estudantes, por meio de testes de leitura, escrita e matemática. Os professores e gestores também são avaliados. A intenção é produzir indicadores sobre as condições de oferta de ensino.

domingo, 28 de setembro de 2014

PROVA ANA 2013

Os resultados da PROVA ANA 2013 já estão disponíveis na página do INEP. Confira os resultados do município de Fraiburgo e das Unidades Escolares:

É imprescindível que Professores e Gestores façam a leitura da nota explicativa sobre a interpretação dos resultados. 

Clicando no link abaixo é possível ter acesso ao documento na íntegra.


Lembrando que a Prova ANA tem como objetivo principal avaliar o nível de desempenho dos alunos do 3º ano, aonde encerra-se o ciclo de alfabetização. É importante que Professores e Gestores façam uma análise detalhada dos resultados da sua escola, o documento pode ser obtido através do Código do INEP no portal da PROVA ANA.




Apostando com o monstro

Quem me dera

Tem alguma coisa embaixo do cobertor!

Ida e volta

A economia de Maria

Usando as mãos - Contando de cinco em cinco

Alice viajava nas histórias

O sapato que miava

A colcha de retalhos

A menina que esquecia de levar a fala para a escola

Beleléu e os números

As centopéias e seus sapatinhos

Beleléu e os números

Quem ganhou o jogo?

segunda-feira, 15 de setembro de 2014

ATIVIDADE OBRIGATÓRIA 7

CURSISTAS ESTÁ ABERTA A AVALIAÇÃO 7 E A ATIVIDADE OBRIGATÓRIA 7.


PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA



ORIENTAÇÕES PARA ATIVIDADE OBRIGATÓRIA 07


Prezados professores alfabetizadores, organizei algumas orientações para a realização da atividade obrigatória 07.
  • Todas as escolas com turmas de 3o. Ano participaram da PROVA ANA 2013.
  • A PARTIR DESTA INFORMAÇÃO ACREDITO QUE TODOS SERÃO CAPAZES DE RESPONDER A PRIMEIRA PERGUNTA. INDEPENDENTE DA ESCOLA QUE TRABALHARAM EM 2013 SERÃO CAPAZES DE IDENTIFICAR SE EXISTREM ALUNOS QUE FIZERAM A PROVA.
  • Estou enviando o resultado de todas as escolas municipais, por isso acredito que serão capazes de responder a segunda pergunta também.
  • Você poderá observar melhor o resultado da escola que está trabalhando e também será capaz de responder a pergunta três de acordo com a realidade que você conhece.
  • Em relação a pergunta sobre a avaliação da prova ANA cada uma interpretará de acordo com a sua realidade, sua vivência.
  • Percebi que o resultado da maioria das escolas foi bem positivo, acredito que todos serão capazes de avaliar a última etapa de acordo com a realidade que conhecem atualmente. Por exemplo: Você é capaz de responder se a direção colabora para o processo de ensino-aprendizagem mesmo que não tenha trabalhado com turma de 3o. Ano em 2013. assim como é capaz de responder sobre a estrutura física, a participação da família etc.
  • Qualquer dúvida, me liguem.


    Nesta escola uma ou mais crianças participaram da Avaliação Nacional de Aprendizagem (ANA)? Sim
    Não
    Você teve acesso aos resultados da ANA de sua escola? Sim
    Não
    Os resultados da ANA na sua escola: Estão dentro de sua expectativa
    Estão acima de sua expectativa
    Estão abaixo de sua expectativa
    Não sabe avaliar
    Qual a sua avaliação sobre os seguintes aspectos da ANA:
     PéssimoRuimRegularBomÓtimoNão sei informar
    Orientações previas a aplicação
    Tempo de aplicação da avaliação
    Horário de aplicação da avaliação
    Quantidade de questões
    Clareza na apresentação das questões
    Necessidade de aplicador externo
    Local de aplicação da avaliação
    Forma de apresentação da avaliação
    Forma de apresentação dos resultados da escola
    Avalie como os fatores abaixo interferiram nos resultados de alfabetização das crianças:
     Não interferiuInterferiu poucoInterferiu muitoNão sei informar
    Gestão escolar
    Formação dos professores
    Práticas pedagógicas de sala de aula
    Perfil dos alunos
    Recursos didáticos
    Estrutura física da escola
    Participação da família na vida escolar da criança
    Relações interpessoais da escola

sexta-feira, 12 de setembro de 2014

TRABALHANDO O SISTEMA MONETÁRIO COM A TURMA DO 1º ANO


PROFESSORA:CRISTIANE T. PEREIRA GUEDES
 

 

Primeiramente expliquei o que é sistema monetário, seu símbolo, sua existência. Depois levei para a sala de aula cédulas e moedas em seu tamanho normal, para que eles pudessem manuseá-las, pois alguns não conheciam todos os valores existentes. Aí realizamos experiencias orais envolvendo dinheiro ( valores simples). Logo após cada aluno recortou o seu “ dinheirinho” que veio anexado no livro “ Alfabetização Matemática 1° ano”. Pedi para que eles trouxessem para a escola embalagens vazias e limpas de produtos que os mesmos utilizaram em casa, para que juntos montássemos o nosso “ Mercadinho” em sala de aula. Juntos fizemos uma votação para escolhermos o nome do mercadinho e foi escolhido “ Mercadinho Primeirinho”. Em nosso mercadinho utilizamos a prateleira existente na sala de aula para ser as gôndulas do mercado. Após isso, fomos arrumando os produtos em ordem com os seus respectivos preços sugeridos por eles embasado na pesquisa de valores que realizaram em casa com a sua família. Trouxemos para a escola dois mini carrinhos de compras para que os alunos pudessem utilizá-los durante as suas compras no mercadinho. No primeiro momento dois alunos iam por vez ao mercado realizar as compras, cada aluno tinha direito de comprar oito produtos de sua escolha, e junto com eles levavam o seu dinheiro, eu neste momento fiquei no caixa, assim cada aluno que passava por lá eu explicava como funcionava o caixa e a questão de troco, tínhamos também o embalador e repositor das mercadorias. Já no segundo momento um aluno por vez ficava no caixa, outros dois efetuavam as suas compras, outro as embalava e outro ia repondo nas gôndulas do nosso mercadinho as mercadorias. Para eles trabalhar desta maneira foi muito divertido, e para mim como educadora foi muito prazeroso e compensador, pois pude perceber através dos rostinhos e atitudes deles que o aprendizado realmente aconteceu. Muitos acabavam ajudando os colegas que apresentavam mais dificuldades, foi tão bonito presenciar esta solidariedade entre eles.
























Encontro com cursistas PNAIC

Cadernos: MATEMÁTICA: 6, 8 E CADERNO DO CAMPO
LINGUAGEM: Retomar o Perfil das turmas fazendo a relação com os cadernos e com o planejamento/projeto/sequência
Temáticas: GRANDEZAS E MEDIDAS NOS VÁRIOS CONTEXTOS e PLANEJAMENTO

TURMA : 2 o. ano
Orientadora: Regina Lucas




































Vídeo (Medidas)
Duas pessoas medem a sala
Medir a sala com braças
Medir o clip com uma parte do corpo

Dividir a turma em três grupos e cada grupo irá trabalhar com um texto
- A MEDIDA EM NOSSAS VIDAS
- A IMPORTÂNCIA DE ENSINAR GRANDEZAS E MEDIDAS

-O OLHAR DO OBSERVADOR


MENSAGEM O COPO D'ÁGUA






Técnica do jornal ( Montar um metro quadrado com jornal)
Cada cursista deve construir com jornal um metro quadrado
Cada um dançando dentro do quadrado
Quando a música para dobra ao meio e assim sucessivamente depois quando para a música vai desdobrando.
Montar um quarto com 9 metros quadrados
Achar o perímetro (contorno)
Montar de várias formas esse quarto com os 9 metros quadrados. (marcar o perímetro)
Ir contando o perímetro. Quantos metros de cantoneiras vão ter que comprar?
Com 8 metros quadrados montar retângulos
Contar o perímetro.
Montar o metro cúbico colocando dentro os cubos do material dourado.

(lenha, areia, água e vendido em metros cúbicos)

























Turma do 1º Ano
























                                                               Turma do 3º ANO